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第五三五章:初为人师(1/3)

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这个世界,修道者施法的手诀,以拇指掐点另外四指的指节,动作幅度非常小,不易被对手洞察先机。就算是有的人,真的是眼尖到不行,比如像叶赞这种拥有洞察之道的人,能够看到施法者在准备什么法术。但是,施法者也可以通过虚掐手诀的方式,给敌人制造施展其它法术的假象。

现实就是现实,很多东西都是要从实用的角度出发,一些浮华的东西就算不主动舍弃,也必定会被现实残酷的淘汰掉。就如这施法手诀,如何用起来更快更隐秘才是正题,使出来再漂亮再赏心悦目,对手也不会因为这个就放过你。

还有一些影视动漫的作品里,施法或者施展什么招式,还要大声的喊出法术或招式的名称,生怕自己的对手不知道一样。这不能说不好,毕竟在观众们看来,听到那些个狂拽酷炫**炸天的招式,的确是会被带动起心中的热情,现加投入作品的情境中。但是,如果放在现实中,那显然就不合适了,所以才说艺术源于生活,高于生活。

听到叶赞的话后,那位被叫起来的内门弟子,虽然不知道叶赞突然想说什么,但还是老老实实的把基本手诀掐了一遍。

基本手诀并不多,就是天干“甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸”,加上地支“子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥”。而真正的施法手诀,则是以这天干地支进行组合,形成每一个法术所特有的手诀。

那内门弟子抬着手,并刻意的放慢了速度,但仍然是转眼间就将所有基本手诀展示完毕了。停下手中的动作后,他面色微微透着几分忐忑看向叶赞,恭敬的说道:“回禀老祖,弟子已展示完毕。”

叶赞点了点头,说道:“不错,基本功还算扎实。”

那内门弟子听到这话,顿时暗暗的松了一口气,同时心中也冒出几分欢喜。实际上,这样的基本手诀,整个内门就没有不熟的,他只是碰巧被叶赞点到而已。因此,他也是没有想到,仅仅展示一下这基本手诀,都能得到这位叶老祖的夸赞。

其实,叶赞之所以会夸这一句,并非是出自本心,完全就是照搬了科技世界所谓的“鼓励教育”罢了。科技世界在教育方面,曾经有两大流派,一派为“挫折教育”,一派为“鼓励教育”。这两派的理念,可以说是截然相反,谁也无法说服谁,而且还谁都有成功的案例在手。

所谓“挫折教育”,极端一点的说,就是学生做什么都不对,做什么都永远是不够好。你以为你做的够好了?抱歉,你就是个垃圾,你做的事情哪里好了,这里有问题,那里有问题,这就说明你根本就没有用心。“白痴”“弱智”“蠢货”“怎么不去死”,这些算是挫折教育派老师的常用语。

挫折教育的支持者认为,不断的打击学生的自尊心,可以避免学生骄傲自大,可以让学生有更好的抗压能力,让学生能够化悲愤为力量。

也的确,这样的学生是有的,而且也有所谓的成功者,怀着对老师的怨恨一路奋发向上。当他们站到人生的巅峰后,理解了老师当年的“良苦用心”,对老师的怨恨也就变成了感恩之心。但是,也有那一直心怀怨恨,最后甚至将报复老师付诸行动的人。

而所谓的“鼓励教育”,说的直白一些就是夸奖,哪怕学生的事情没有做好,也会找出其实的闪光点表示赞赏。你这件事情失败了?没有关系,你在这件事情中,表现出来的这个那个,都是值得赞赏的。以你的天赋,只要再努力一点,这点困难根本算不上什么。总之就是夸奖,再夸奖,成功了夸奖,失败了也不是没有夸奖的点。

支持鼓励教育的人认为,夸奖和赞美是学生前进的动力,能最大的调动学生的积极性,让学生能够以愉快的心态投入学习。而在这种教育方式下,也同样有不少的成功案例,但也一样有被夸的找不到北的。
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