师自通了社会管理……秦铠倒是想把这份报告拿过来研究一下，不过张简这厮说的正来劲，完全没理睬自己，只得安心听他作报告。
“诸位，两年内，南洋大、包括军事校、高等技术院，一共有毕业生876人，这其中仅有25人继续留在大里从事教育工作，这一次，我让生进行了一次调查，发信给这些生，调查他们对目前工作的反响，这其中暴露出一些问题，我认为需要拿出来在今天的会议上探讨一下！”
张简洋洋洒洒的说了近半个小时，当中不断抽出一份份原始的材料来佐证他的说法，而他的这些结论，对于秦铠来说，早不是什么新理论，但确实总结的非常精辟，在他的报告中，张简直言，加入军中的毕业生对于自身岗位的有很高的满意率。
总结其原因，主要是军队之中专业人才相对稀少，尤其是有过系统习经验的高等人才，而南洋体系的军队已经逐步向专业军队的方向发展，南洋军事院校毕业生的起点都是专业军官，都有发挥才能的天地。
而在工业部下属工厂内的技术人才，则呈现两极分化的局面，一些理论扎实、而且动手能力强的毕业生很快就融入的大工业的浪潮中，迅速成为厂子里的技术尖子，而另外一些于理论研究、动手能力又相对较弱生，却找不到用武之地。
更重要的一个问题是，现在南洋体系中，生毕业后进入工厂，都缺乏人才流动的途径，这些生并不满意目前的现状，却有没有更多途径去尝试新的工作岗位，张简认为，这是目前南洋体系下必须立刻解决的问题，人才本来就不足却还存在极大的浪费。
此外，他还指出了各部门大佬用人方面的错误，金无足赤、人无完人，工厂应当更多的从技术院｀术校寻找更有针对性的人才而不是在高等院里撒网，反倒是水师、军校在这方面有足够针对性。
这个问题，顿时引发了气氛热烈的讨论，张简的论证无疑是非常精辟的，秦铠首先发表了他的看法，他认同了张简的看法，目前情况下南洋体系原本就人才稀缺，若是用人以短，无疑是对人才、也是对南洋教育资源的极大浪费。
两广普及新，光是初等、中等、高等堂在校生已经达到惊人的36万人，对于两广近万人口的基数来说，这比例其实还是不高，但每年秦大总督为此投入已经超过400万两白银，但是秦铠对于这样惊人的投入却从未表现过任何的犹豫。
这也是张简、蔡绍基这些时代精英无怨无悔投身教育的巨大动力，秦铠私下曾今与张简说过，要让天下的孩子无论富裕、贫穷，都能无忧无虑的读书、成，虽然这个理想太难实现了，不过却已成为了南洋教育体系的精神支柱。
不过解决之道却并不算太困难，张简提议了两点，一是让所有高等府毕业生有一年的工作实习期，由教育部根据各部门需求进行安排，若是生觉得无法胜任或者难以在该岗位有所发展，则可进行调剂，他也明白很难排除一些少部分人而无能的状况，但是必须要充分发挥这些人才的处。
二是希望公布那些需要人才的岗位，方便人才的流动，让有能力的生寻找到适合自己的工作，避免由校硬性分配带来的人才浪费。
秦铠十分满意的听着张简的发挥，扬避短既利用人的处，又避免人的短处，这是一个十分微妙－的用人艺术问题，这张季直确实有过人之处，秦铠补充了一点，从高等堂、高等技术院、技术校中招募合适的人才，应该列入工业部的招募原则。
一番讨论后，各位大佬都充分认可了这几条意见，让人才在体系内合理的流动成为了一个共识，而徐国方刚才提到的技术工人的问题，在和张简讨论后，将由高等技术院对工业部提供定向的委托培训，这样的话，无疑解决了很大的专业对口的问题。
而最终秦铠作出的决定，无
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